Внимание!!!

В настоящем учебно-методическом пособии рассмотрены теоретические и практические основы обучения студентов вузов нелингвистического профиля на основе аудиовизуалных материалов. Расширено определение «аудиовизуализация», разработана концепция аудиовизуализации как рецептивного вида речевой деятелности. Выявлены механизм и структура аудиовизуализации. В пособии рекомендуется опиратся на уровневую структуру аудиовизуализации (стадии ее формирования) при обучении студентов умениям иноязычного общения. Уточнены умения аудиовизуализации для студентов вузов нелингвистического профиля, разработана деталная методика развития и совершенствования иноязычных аудиовизуалных умений в условиях обучения в неязыковом вузе. Сформулировано определение каждого из следующих видов аудиовизуализации: изучающая, критическая, обзорная, ознакомителная, информационно-поисковая, фрагментарная; умения аудиовизуализации выявлены дифференцированно в зависимости от поставленных целей. Разработана система предкоммуникативных и коммуникативных заданий и упражнений, в том числе контролных для развития умений в разных видах аудиовизуализации. Предложена методика обучения умениям в разных видах иноязычной речевой деятелности на основе аудиовизуализации как рецептивного вида речевой деятелности. Описаны умения в разных видах иноязычной речевой деятелности, которыми должны владет студенты, обучаяс иноязычному общению на основе аудиовизуализации. В книге излагаются методические требования к созданию учебно-методического пособия, целю которого является развитие иноязычных речевых умений на основе аудиовизуализации.