Внимание!!!

В данной работе, на основе метасистемного подхода предпри-нята попытка разработки концепции метарегуляции учебной деятел-ности. Обоснована взаимосвяз системы межличностных отношений и учебной деятелности посредством метасистемного уровня. Раскрыта рол межличностных отношений в процессе формирования и поддержания учебной деятелности. Метасистемная организация учебной деятелности проявляется в наличии предикативной и регулятивной функции межличностных отношений в структуре учебной деятелности. Выделены и описаны эффекты метасистемы учебной деятелности. Показаны возможности применения методов предикативной аналитики для анализа учебной деятелности. Разработана, статистически и эмпирически апробирована предикативная модел, устанавливающая причинно-следственные отношения между элементами системы межличностных отношений и успешностю учебной деятелности. Экспериментално доказан эффект влияния элементов системы межличностных отношений на стабилизацию учебной деятелности и ее успешност. Описано метарегулятивное влияние межличностных отношений учебной деятелности, проявляющееся в следующих частных аспектах: состояние неравновесности психологической системы, являющееся основой метарегулятивной функции межличностных отношений субектов учебной деятелности; эффект антимотивации; распределение интереса к учебной деятелности по логистической кривой.