Внимание!!!

Настоящая книга является продолжением монографии "Речевая деятелност: Феномен сценарности в общении" (М.: УРСС) и содержит технологию обучения речевому общению. В книге показаны модели занятий (штудии), которые копируют естественный процесс узнавания и интерпретации речевых поступков собеседника. Поступки существуют, как правило, в виде речевых взаимообусловленных звенев, которые обединяются в речевые цепочки по определенным законам. Эти цепочки называются схемами, или сценариями, речевого общения. Известно, что эти сценарии хранятся в памяти и применяются в речи при возникающей необходимости. При этом сценарии разворачиваются в уникалные речевые произведения. Авторы этих произведений - собеседники со своими целеустановками, своеобразной манерой речи, образователными и возрастными особенностями. Схем немного, а речевых произведений, их реализующих, бесчисленное множество. Автор книги ставит перед собой цел научит студентов - русофонов и иностранцев - узнават сценарии в речи, понимат, какими стратегиями и тактиками ползуется собеседник, чтобы реализоват свои речевые цели. В частности, книга содержит систему упражнений, разработанную для того, чтобы обучит студентов применят речевые стратегии доминирования, сопротивления и сотрудничества. Не обойдены вниманием и когнитивные действия, предназначенные для того, чтобы узнават косвенные, непрямые высказывания и фигуры речи - метафоры и иронию.