Achtung!!!

Predstavlennaja rabota soderžit opyt kritičeskogo osmyslenija sovremennoj obščekulturnoj situacii s točki zrenija obrazovanija kak bazisnogo socialnogo instituta, osuščestvljajuščego transljaciju obščestvenno značimogo opyta. Istoričeskij podchod k ėtoj probleme daet osnovanija utverždat, čto ustanovka na celenapravlennuju universalizaciju individa v obrazovatelnom processe, voznikšaja v Antičnosti i okončatelno oformivšajasja v klassičeskom universitete ėpochi Moderna, predstavljaet soboj veduščij faktor vsech dostiženij novejšej evropejskoj kultury i v to že vremja glubinnuju pričinu krizisnych tendencij, narastavšich po chodu ee razvitija i obostrivšichsja na rubeže XX--XXI vekov. Neobchodimost zakrepit i optimizirovat ėtu antropologičeskuju ustanovku primenitelno k sovremennym uslovijam aktualiziruet vopros o novoj reforme klassičeskogo universiteta. Ee osnovnaja ideja: universalizirujuščij obščenaučnyj sintez nuždaetsja v radikalnoj transformacii gumanitarnogo znanija i trebuet opory na iskusstvo, obrazovatelnyj potencial kotorogo prodemonstrirovan na primere proizvedenij Rembrandta, L.N. Tolstogo, S.S. Prokofeva